【なかちゃん・小学1年生】なかちゃん、にしきコイにそれぞれ「ざらざら」「ツヤツヤ」「キラキラ」ぴったりの言葉を探したね！
床タイルも、むずかしいのに良く観察（かんさつ）して上手に書けていますね。また「鳥獣保護区」こんなむずかしい漢字をせいかくに書けるなんて、おどろきました！(とびラー・ゆさみ〜)

【ゆっちゃん・小学1年生】ゆっちゃん ふとい腕やこわい顔などとてもよく観察（かんさつ）してますね。はくりょくある雷神さまです！ 雷神さまの「派手（はで）なパンツ」の色やそれを観察する、ゆっちゃんのチェックのスカート。洋服も良く書けていますね！(とびラー・ゆさみ〜)

【りんりん・小学6年生】【りんりん・小学6年生】冒険ノートの投稿をありがとう！はじめての博物館訪問（ほうもん）で色々発見して、「未来をつくるために歴史を学ぶことが大切だ」なんて、すごいことに気がついたんだね。ツルツルの器に描かれている、花びらのたくさんついた赤いお花と、その下に広がる丸いツブツブの絵がとっても綺麗！わたしも博物館に行きたくなりました。（あいうえの・久光）

【マッサ・アートコ】文化会館の螺旋階段（らせんかいだん）を、上から見た様子を丁寧にスケッチしてくれました。階段の奥に吸い込まれてしまいそうな様子が、よく伝わってきます。玄関の壁もツルツルとした質感を持った赤色だったのですね！今度私もよく観察してみようと思います。（あいうえの・金盛）

【ゆさみ〜・アートコ】赤い色をオムライスの中からも見出すことにとっても驚きました!新しい観点をありがとうございます。赤がいっぱいのノートからも、元気がもらえました!変ないきものはどこか見覚えのある姿をしていて、とってもキュートですね。(あいうえの・賀口)

【杉田　紗穂・小学1年生】大好きな「ふうじんくん」だけじゃなくて、真っ赤なきものがいんしょうてきな「みかえりびじん」もかいてくれてありがとう！ 指令（しれい）をわすれないで発見してくれたんだね。 「びょうぶ」やキラキラの「すずりばこ」も教えてくれてうれしいです。 また新しい発見があったら、ノートに書いて教えてね。(とびラー・マッサ)

【ぴっぴ・保護者】江戸時代の歌舞伎の衣装は映像と共に鑑賞出来るんですね。朱色と黄金色の鮮やかな衣装、とても美しいですね。色々「目移り」されたとの事ですが「元気になる博物館」。ぴっぴさんがとても楽しんだ様子が伝わってきます。(ゆさみ〜・とびラー)

【LIMONE・小学1年生】たしかに、はなれて見るといっしゅんイケメンに見えましたが、じつはおじさんでしたね。獅子（しし）の毛なみがゴッホ
の絵のようだとは思いつきませんでした。すてきな見方をおしえてくれてありがとう。LIMONEさんのとってもユニークな感性（かんせい）が伝わってきました。(あいうえの・賀口)

【マイキー・アートコ】生き生きとした文字に、真っ赤な色が映えていて、大迫力（だいはくりょく）の冒険ノートですね！
書の展示のなかで、とくに朱色の印に注目してくれました。一つ一つがそれぞれ面白い形（文字？）をしていて、印を見るだけでも色んな発見があるのですね！見ていて楽しいです！（あいうえの・金盛）

【あさひ・小学6年生】よろいに結ばれていたヒモの赤さをつたえるために、3本の毛糸を自分であんで作ってくれたのですよね。とってもよくわかってうれしかったです！
赤い焼き物がどんなふうだったかも、ふどうみょうおうのふしぎな手のかたちも、たくさんの発見をしてくれてすごいですね。
ワクワクいろいろな作品をよく見てくれたようすが伝わって、とても楽しくなりました。（とびラー・ゆかりん）

よろいをむすぶヒモの色は、こんな「赤」だったんですね！ノートに見本をはって、あさひさんが感じた「赤」を教えてくれたので、よくわかりました！そして、同じ「赤」でも、いろんな色あいがあったんですね。もしかしたら、おうちや学校の中にも、ちがう「赤」があるかも…？！ぜひ見てみてくださいね。(大石麗奈・とびラー)

【岡ちゃん・保護者】よく観察して、かぶとのスケッチを詳しく描いてくれていますね。「古い感じの赤」「ピンク系のさわやかな赤」「冴えた赤」など、岡ちゃんさんならではの感覚で、色んな赤を発見してくれました。（あいうえの・金盛）

【ハリー・小学2年生】冒険ノートをありがとう！指令書（しれいしょ）にはってあったものとにている赤色を２つも発見したんだね。「ツヤツヤ」で「ホッとする」赤と、「さらさら」「静かな」「ぼんやりした」赤は、どっちも「赤」なのに、ちがうところがたくさんあるんだね。iPad（あいぱっど）で自分だけのはこを作れるコーナー、わたしも体験したよ！（あいうえの・久光）

【おかもと・保護者】東京国立博物館に、琉球（いまの沖縄）の衣装があったのですね！琉球紅型（びんがた）でしょうか。あざやかな「赤」。実際に博物館で見てみたいです！（あいうえの・金盛）

【たけたけ・小4】お盆のようす、松竹梅の描かれ方から、キーワードを見つけてくれたんですね！思わず手に取って、さわってみたくなりました。
おにぎり3個分の大きさというのも、わかりやすくい！本当におにぎりをのせてみたら、
とってもおいしくなりそうです。(とびラー・大石麗奈)

【ケーヤン・保護者】ニワトリの羽、様々な赤で描き分けられていてきれいですね！今にも動き出しそうなやくどうかんを感じます。中央にヒナが3羽描かれているんですね。今度私もケーヤンさんの様に、じっくりこのびょうぶを鑑賞してみようと思いました。(ゆさみ〜・とびラー)

【かい・小1】うごいてノートからとび出してきそうなアロサウルス！あたまからしっぽの先までほねの形をよく見てかいているね。手足の指は３本あるんだね。ちゃ色くて、さわったら、ざらざらするほね。とってもふるいジュラ紀（き）のじだいのものなんだね。わたしもかはくの１Fに見にいきたくなりました！(伊藤和代・とびラー)

【ころっけ・アート・コミュニケータ】いろいろな種類の「お星さま」のような形を見つけたのですね。それぞれの場所での、わかりやすいスケッチ見応えがあります！今度自分の目でもたしかめに行こうと思います！（あいうえの・鈴木）

【いとぽん・アート・コミュニケータ】展示（てんじ）されている作品のなかで見つけた「赤」について、ていねいによく見て、観察（かんさつ）していますね。「どきりとする」や「古びた感じがする」などの言葉から気持ちや時間も感じられ、色々な「赤」の表情が伝わってきました。(あいうえの・鷹取)

【けい×３・アート・コミュニケータ】茶碗（ちゃわん）をバーチャルでみると、目だけではなく、触って（さわって）味わうことができるので、どんな茶碗なのかもっと深く知ることができますね。いつもはできない貴重（きちょう）な体験をしたうれしい気持ちが、ノートからよく伝わってきます。(あいうえの・鷹取 たかとり）

【けい×３・アート・コミュニケータ】国際子ども図書館は、収蔵（しゅうぞう）されている本と同じくらい建築（けんちく）にも目をうばわれますね。建築にふれながら、ちょうつがいがきしむ音にさえも歴史を感じることができますね。寄木細工（よせぎざいく）のゆかには、三種類もの木が使われていたのですね。
わたしも、おとずれてみたくなりました。(あいうえの・賀口)

【けい×３・アート・コミュニケータ】わたしも実物（じつぶつ）を見ましたが、小さく細かくえがかれた様子は、まさに小宇宙（うちゅう）のようでしたね。冒険ノートでは、写本（しゃほん）の構成（こうせい）がわかりやすくまとめてあって、作品を思い出すのにも便利（べんり）ですね。細かくて、どこか奇妙（きみょうな）ゴシック写本の魅力（みりょく）がとても伝わってくるノートです！(あいうえの・賀口)

【けい×３・アート・コミュニケータ】ここにあるパイプオルガンは日本で一番古いものだったのですね！わたしも、奏楽堂（そうがくどう）がコンサートのために使われているところを見てみたいです。ほかにもアカンサスの模様（もよう）がかくれているかもしれませんね。初めて入ったときの感動と、まるで竹久夢二（たけひさゆめじ）のデザインの世界に入ったかのような感じがします。(あいうえの・賀口)

【けい×３・アート・コミュニケータ】人形の不思議（ふしぎ）な体つきは、イスラム教の教えによるものだったのですね。インドネシアの影絵人形劇（かげえにんぎょうげき）である「ワヤン・クリ」は、人形つかいが足で楽器「ガムラン」の指揮（しき）もしていたのですね。とてもおどろきました。アジアのさまざまな国にある、愛にまつわる文化財（ぶんかざい）の、ロマンチックな魅力（みりょく）がとても伝わってきました。(あいうえの・賀口)

【宮野 志保・小6】志保さんの観察力は、すごいですね。それぞれの動物たちの特徴をよく見ていて、私も自分が知っている動物だと、「うん。うん。そうだ。そうだ。」と思ってしまいました。よく知らないジョウビタキは、特徴が分かりやすく書いてあったので、今度見つけてみようかなという気になりましたよ。それから、動物たちの気持ちも受け取ってあげる志保さんのやさしさを感じました。
あなたの冒険ノートで、私もたくさんの発見のおすそ分けをもらいました。
ありがとう！（とびラー・みどりさん）

【宮野 志保・小6】この部屋はとても美しいですよね！志保さんも書いているけどヨーロッパのお城のようです。ステンドグラスのイラストも丁寧に描かれていてとてもきれいです。床のタイルの形などよく観察していますね！また「ココが海だったらもう泳ぎだしていそう！」という表現、クジラの様子をよくとらえているなぁ！と思いました。（とびラー・ゆさみ～）　　　　　　　　　　　　　　　　　　ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
昭和６年に建てられた建物のすばらしいところを、たくさん見つけてくれましたね。
中央ホールはヨーロッパのお城のような感じとか、ドーム型天井のステンドグラスやそこから差し込む光のうつくしさを、絵（とても上手）もかいて教えてくれました。また、天井に立体的な模様がついていることや、大理石の床が花みたいで、天井中央のステンドグラスと同じ花のかたちという発見もありました。もうじき90歳を迎えるこの建物を、志保さんが「地面にどっしり座っているようだ」と書いていましたが、私も同じように感じましたよ。建物にも、クジラにもしっかり心をよりそわせている志保さん、すごい！（とびラー・みどりさん）

【宮野 志保・小6】ジャガーとトラの歯に注目して、それぞれの特徴を書いてくれましたね。オオカミの目や耳の形などそれぞれの動物をよく観察しているなぁ、と思いました。また猫が好き！との事で志保さんのユキヒョウへの愛を感じました。（とびラー・ゆさみ～）                      　　　　　　　　ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

【赤井 秀一・小3】ゴシキエビ、色やかたち、じっくりと見て書いたのがよく分かります！あい色ぽいチョウ、私も見ました。とてもきれいな羽だったよね。たくさんのひょうほんやはくせいから、きれいな生き物をさがしてくれたね。赤井君も書いているけど、生きてうごいているすがたを見てみたいです。（とびラー・ゆさみ～）

【こういち・小学1年】色んなものを、とてもていねいに見ていた、こういち君。たくさんのはっけんをしてくれたと思います。どうどうとあるいている、やさしいかおをしたねこちゃんと、きれいなあおぞらの冒険ノートをみていたら、上野公園をげんきに散歩していたこういちくんみたいだな、と思いました♪（とびラー・マッサ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーお家に帰って書き足してくれたのですね。あのトラ猫さんの歩くようすと、青い三角、四角いたてものがうまく、まとまりましたね。猫展では、たくさんの猫だらけでしたが、かたい石をけずってつくられたこの猫さん、すてきでした！私も気に入った作品です。また上野に行きましょう〜。（とびラー・かのちゃん）

【OAN・小学校1年】私はこの作品を観ていませんが、このお着物がきっとやわらかくて、優しい、可愛いお着物何だろうなぁ、と想像できました。 お花やボンボン。可愛らしいですね。 青もいっぱい見つけられて、すごいですね。「ふわふわ」「みずみずしい」という言葉も、このお着物を想像するときにとっても参考になりました。 どんな人が着ていたお着物なんでしょうね！ 私は、よく布の模様を考えたり、それを布にしたりしています。今度、こんな感じの布を作ってみようかな。（とびラー・たっきー）

【たぬさん・保護者】

「ツバキの進化」とあるけれど、それだけでなく実はたくさんの観察と発見があったのですね。同じようにみえるのに１つ１つが違う青い羽の蝶たちがツバキの周りを飛び回るのも楽しそうですが、体が青い虫も見えてなんだろう？とすごく興味をひかれました。そしてそこに東京都美術館の窓が！これはどんな発見なのだろうと気になって仕方ありません。でもお子さんの似顔絵が一番のポイントですね。楽しさが伝わってきました！
（とびラー・さーやん）

【ミューツー・小学校1年】ミューツーくん、うらしまたろうの　たまてばこ　みたいだね。ふたをあけたら、こんなに　たくさんの　すてきな　ことばが　とびだしたようで、わたしも　たのしく　なりました。うん、うん、きっと　おいしい　おかしも　はいっているね！　(とびらー・じゅんじゅん)

【LIMONE・小学校1年】国際子ども図書館のたてもの探検（たんけん）をしてくれたんだね。100年いじょう「生きてる」なんてすごいことだよね。大好きな本もおしえてくれてありがとう！わたしも子ども図書館で探して、調べてみようかな。（あいうえの・鈴木）

【ゆさみ〜・アート・コミュニケータ】迫力のあるクジラやチョウのイラストがステキです！このクジラを最初に見たときは、その大きさと存在感に驚きますよね。 フタバスズキリュウの名前の由来、そうだったんですね！？国立科学博物館での楽しい発見や気づきがよく伝わってきて、私もゆさみ〜さんが注目されたポイントを探してみようと思いました！（あいうえの・小野口）

【アスキー・アート・コミュニケータ】科学博物館の国立公園展で、さまざまな「あお」を見つけてくれましたね。どのあおいろも、とっても魅力的です。あおと一言で言っても、植物や、生き物にみられる「青」、や、海の「碧」があるのですね！わたしも、これから身の回りの自然に潜む「あおいろ」に敏感になって、探してみたいと思いました。（あいうえの・金盛）

【マッサ・アート・コミュニケータ】西洋美術館の静物作品から思い起こされた、マッサさんの経験がとても伝わりました。きっと、この作品たちは、世界中の他のどの地域でもない、ヨーロッパ独特の雰囲気をもっているのでしょうね。作品のどんな部分から、当時のヨーロッパを思い出されたのでしょうか。またぜひお話をお聞きしたいです！（あいうえの・金盛）

【LIMONE・小学校1年】キャンバスの上に盛られた絵の具のでっぱりや、花瓶にある署名など細かい部分までしっかり観察できていますね。また、ひまわりの絵の背景を赤・緑・青にぬってくれていて、LIMONEさんのひまわりへのカラフルな印象が伝わってきました。黄色をベースに描いているゴッホとはまた違った味わいがあり、とても素敵です！（あいうえの・茂泉）

【ハッシー・保護者】『ゴールデンカムイ』わたしも大好きです！本物を見ることで、アシリパはこんな文様の服を来ていたんだな…と漫画の世界がより近くに感じられます。青色の「気高い」「神聖な」イメージを、アイヌの人々は日ごろから身にまとっていたんですね。わたしのおすすめは、イオマンテの際に付ける子熊の耳飾りです。こちらにも青いビーズが使われていました。（あいうえの・原）

【のらり・アート・コミュニケータ】確かに！幾何学模様のタイルには、Tokyo Bunka Kaikanの文字が隠されている…？気付きませんでした。プログラムなどで文化会館に入ると、やはり床のタイルや壁面の装飾に見入って、その規則性について考えこんでしまいますよね。装飾に注目したなんだかリズミカルなノートに、読んでいるこちらも楽しくなります。(あいうえの・原）

【あんちゃん・アート・コミュニケータ】チケットや画像を使った、目に鮮やかなノートです。色々な絵の中に「さらり」があるのは発見ですね。着物の肌触りも、日本人の身のこなしも、一つの言葉に注目して探したからこそ見えてくるものかもしれません。東京都美術館以外の美術館でも、日本の美しさに触れられる展示がたくさん！浮世絵に大満足な2020年・夏になりましたね。（あいうえの・原）

【かーな・小学校４年】

「さらさらしたあお」という言葉からアイヌの服を見つけたんですね。
服の全体は茶色をしていますが、帯状に青い部分があるのをよく観察していますね。この服を見て、さらさらした肌ざわりを感じたかーなさんの体験が伝わってきました。そして、指令書も貼り付け、冒険ノートの一部に使ってくれました。この指令書も青色をしていますよね！ぜひこれからもいろいろな青をさがしてみてください。（あいうえの・茂泉）

トーハクでの発見、ありがとうございます！服の中に「さらさら」した「あお」を見つけてくれたんだね。写真も貼ってくれたので、どんな「あお」だったのか、私もよく観察することができました。ノートをとめる紐も、すてきです！これからも「観察」と「発見」を楽しく続けてくださいね。
(あいうえの・こうの)

【のらり・アート・コミュニケータ】30年前にもモネの舟遊びを見ていたとのことで、再び思い入れのある作品に出会えたのですね。
この作品が、のらりさんが昔を思い出すスイッチになり、はじめて油絵の具を手にした時の初々しい感情をシェアしてくださいました。

のらりさんにとって、30年前に見た舟遊びの「あお」と、今回の冒険で見つけた舟遊びの「あお」はどう違っていたでしょうか？またぜひお話をきかせてください。（あいうえの・茂泉）

【みっづー・小学校6年】みっづーさんは、東京国立博物館で見つけた胴丸と地図、埴輪に注目しました。それぞれの作品について「とっても重そう！」「正確ですごい」と、見た時に感じたことを記録しているのがいいですね！埴輪について「じつはおどっていないのでは…？」と書いていますが、何をしているように見えたかな？その気付きが、大発見のきっかけになるかもしれません。(あいうえの・原）

【きえちゃん・小学校1年】江戸時代の七宝から「あお」をみつけたんだね。
くらいあお。みずみずしくてツヤツヤしてる。触ってみたくなりました。
(とびラー・さんけい)
みずみずしい、ツヤツヤ、というキーワードから「七宝花蝶文矢立」を見つけたんですね。
さらにこの矢立を鑑賞してみて「くらいあお」という言葉を見つけられたようです。きえちゃんがこの作品と出会うことで、空や海の色とも違う、新たな青色を見つけられたのではないでしょうか。これからもぜひたくさんの発見をしてくださいね。（あいうえの・茂泉）

【CHIHO・小学校4年】CHIHOちゃんは絵から深さや温度も感じたんだね。
これからも色々な「あお」をみつけてみてね。
(とびラー・さんけい)

東京国立博物館で見つけた青を、イラストと言葉で丁ねいに表していますね。絵の中のこい青、うすい青、こん色のように深い青、そして建物の緑っぽいうっすらとしたきれいな青。たくさん発見できましたね！ 色を見て、CHIHOさんはどんな気分になったかな？ さわやかな気分、きんちょうしたり、落ち着いたり…。金魚のイラストもそっくりで、色えん筆の使い方も工夫しているね。（あいうえの・原）

【ジュエリー・小学校1年】シロナガスクジラを、がめんいっばいにえがいていて、はくりょくがありますね。はくぶつかんまえのクジラは、とても大きくて、ほんとうに海でおよいでいるのにであったら、おどろくだろうなとおもいます。ぶんかかいかんのロビーの天じょうのライトが「きらきらぼし」になっているのも、クジラにおにあいです。
(とびラー・のらり)

ジュエリーさん、上のこうえんのミュージアムをつないで、青をさがすぼうけんのたびをしたんだね。こくりつかがくはくぶつかんの大きなシロナガスクジラと、とうきょう文かかいかんのきらきらのほしてんじょう。ほしがぴかぴか光るふかい青の天じょうに、クジラがおよいでいるみたい。文かかいかんでは、バレエも見たのかな？まるで一さつの絵本をよんでいるみたいな、ぼうけんノートをありがとう。(あいうえの・原）

【アメ玉・小学校3年】アメ玉さんは、インドのクリシュナの体の青色と、仏像の青緑色に着目してくれました。 クリシュナのすがたにどきっとしてしまったとのこと、クリシュナのもつ独特なふんいきを体で感じたのが、とってもつたわりました。 また、仏像にも、青緑色を見つけたんだね！どちらも体が青い！すごい発見だね！ インドのクリシュナの青色、タイの仏像の青色は、どんなちがいがあったかな？とてもすてきなぼうけんノートをありがとう！（あいうえの・金盛）

【アメ玉・小学校3年】ASRに帰ってきたとき、「あとは絵をかくだけ」というじょうたいにノートをじゅんびしていたのに、まずおどろきました。三つのさくひんから指令書のびみょうな「青」のちがいを読み取って、レポートしてくれました。スマホのがぞうを見ながら、絵をかいて着色していくようすも手早く、女の子の表情など実物そっくり。わたしが気になったのは、青いおさらとコップ（あいうえののために作られた思ってしまうくらい青だらけ！のあめ玉さんのコメント）です。わたしが自分で作って使っている、おきにいりの青いおさらは、「トルコブルー」という釉薬（ゆうやく）がかかっているのですが、この青が10696番に近いのかが気になっています。ちなみに、こまかいひびは、貫入（かんにゅう）とよばれるもの。あめ玉さんはほんとうに細かいところまでよく見ていて、感心しました。（とびラー・のらり）

【小学校3年】お菓子のような甘い水色の鉱石をみつけたメープルさん。緑柱石(りょくちゅうせき)というのですね。メープルさんがノートのページいっぱいにかいた青い石を見て、ほの暗い国立博物館の展示室に、青い石が、静かにキラキラ光る様子が目に浮かびました。私も行ってみたくなりました。(とびラー・うっちー)「淡い」「キラキラ」という言葉をキーワードに、緑柱石(りょくちゅうせき)、輝安鉱（きあんこう）の様子を、青色の濃淡を付けて、表現してくれましたね。鉱石（こうせき）のすき通った様子や、光を浴びるとキラキラかがやく様子が感じられるようです。また、「あまい」ということばを選んでいたのがとってもメープルさんならではの感覚で、すてきです。あまい水色。って、この2つの石以外でだとどんなものがあるだろう。わたしも、これから日常の中で、あまい水色を探してみたいと思います！（あいうえの・金盛）

【グミ・小学校5年】2年ぶりに「あいうえの」に参加してくれたグミさん。青を探す冒険を終えて「あいうえの」の部屋に戻ってきた時、冒険ノートには何ページもの冒険で見つけた青がありました。丁寧に青をぬりわけて、言葉もぴったり絵にあっています。そしてなんといってもすごいのは、青い松ぼっくり！　ウラジロモミっていうんですね。まだみたことものないのに青い松ぼっくりの名前、グミさんのおかげでおぼえちゃいました。ありがとう！(とびラー・うっちー)

とってもキレイです！チョウの羽をよく観察して、色の濃淡をつけている様子から、一枚の羽の中にも、いろんな青色が存在するのだなあと実感しました。 「濃い」「やわらかな」「おぼろげな」「優雅な」「透き通るような」というキーワードと、チョウのスケッチを見て、オオルソアゲハと、ヘリボシアオネアゲハとヒメオオルリアゲハが、ひらひら飛んでいるイメージまで想像してしまいました。松ぼっくりの青色は、「深い」色なのですね。見ていると落ち着くような色を想像しました。「深い」と「濃い」はどんな違いがあるんだろう？とっても興味深いです。ぜひ、これからも身の回りのいろんな色を見つけて見てくださいね。（あいうえの・金盛）

【たーさん・保護者】「日本の自然を描く展」をご覧になったんですね。水面にものが反射している描写や波紋が広がっている様子など、リアルかつ幻想的に描いてくださいました。手前に描かれている鳥が、今にもノートから飛び出てきそうな躍動感がよく表現されていますね。（あいうえの・小野口）

【ヨシキパパ・保護者】気高い青、優雅な青、深い青、濃い青、様々な言葉で青を表現されたのですね。酒呑もアイヌの着物も、色を何度も重ねることで、深い色味がよく出ていますね。ヨシキパパさんとお子さんのイラストも、とっても素敵です！（あいうえの・小野口）

【ヨシトモ・小学校2年】「どっしり」、「ごつごつ」を見つけてくれたんだね！東京都博物館にある、よろいを描いてくれたのかな？どっしり、ごつごつ、は、どれくらい重いのだろう？さわるとどんな感じがするんだろうね？想像すると、とても気になります。とってもかっこいいスケッチで、いろんな色を使い分けながら、丁寧に描いてくれていますね。胸と、お腹と、足元にある青色を見つけてくれたんだね！とくに、お腹の青色がとっても印象的です。（あいうえの・金盛）

【くまママちゃん・保護者】《風神雷神図屏風》をノートいっぱいに描いてくださいました！独特な筋肉の表現や、風神雷神の表情、風邪になびく髪の毛や衣服の描写など、とても細かいところまで描かれていますね！ご自身で描かれたことで、新たな発見や気づきがあったことと思います。（あいうえの・小野口）

【くまちゃん・小学校3年】トーハクで見つけたたくさんの登場人物、貼られたチケットの仏像までが踊っているみたい？！とても賑やかなノートになりましたね。風神雷神の風と雷にあおられているのかな？雷神の上に乗ったインドの神様：クリシュナの「あお」も素敵です。くまちゃんが発見したことがぎゅっとつまった、素敵なコラボレーションですね！（あいうえの・鈴木）

【ショーマン・小学校1年】お父さんと行ったぼうけんで見つけた青は、えほんの中の「たいようけい」の青だったんだね。あんなにたくさんあるほんの中からよく見つけたね。ちきゅうの中にはみどり色のたいりくがあるね。どせいのリングはふしぎだよね。天王星も海王星も青なんだと、ショーマンくんに教えてもらいました。
(とびラー・うっちー)

国際子ども図書館で見つけた「たいようけい」の本について書いてくれたんだね。大きな太陽からじゅんばんに星がならんで、そしてそれぞれの星のとくちょうまでよく書き分けられている！黄色い星たちもピカピカと光っていますね。どんなお話しなのか、今度じっさいに読みに行きたいなと思いました。（あいうえの・鈴木）

【えりか・保護者】投稿してくれてありがとう！青を探して子ども図書館に行ってみてきたことを丁寧にかきだしてくれましたね。こうやって見せてもらうと沢山見てきたんだな～ってびっくりしました。それもひとつひとつ、よく見てきてくれたのがわかります。青を探すの大変だったでしょう。ありがとう。（とびラー・しげもん）

【えいた・小学校4年】えいた君 ありがとう！　国際子ども図書館へ行った話を沢山聞かせてくれたよね。 建物の中が広くて大きくてすごくじゅうりょうかんを感じてたんだね。それでいてピカピカしてきれいだったこと思い出してくれんだったね。いっしょうけんめい青い色のところを思い出そうとしてくれて、それで子ども図書館に行く途中にあった黒田記念館の正門のところで見つけたことを教えてくれたんだね。その時のイメージの青をハッキリ貼ってくれました。すてきな青です。改めて見せてもらって話してくれたことを思い出し、うれしかったです。ありがとう （しげもん・アート・コミュニケーター）

【tkhrkmngy ・保護者】優雅な青、深い青、眠い青、様々な言葉で”青”を表現されたのですね。中央の「青」の文字が、モネの《睡蓮》のようでとても綺麗だなと思いました。「だれかの夢をのぞいているみたい。」素敵な表現ですね。作品を見ながら色々と考えられた様子がよく伝わってきました。（あいうえの・小野口）

【tkhrkmngy ・小学校3年】モネの「すいれん」から、「うるうるな青」を見つけたのですね。お父さんのスマホのがぞうを見ながら、何度もかくにんして、ノートに書いていました。まずは、わく線をじょうぎで引いてから、色えんぴつを何色も使って、すいれんの花などをえがきましたね。そのあと、お父さんから教わったという、色えんぴつをねかせるぬり方で青を重ねることで「うるうるな青」を表していました。とてもていねいなノートづくりですね。これからもたくさんの発見をきろくしてくださいね。（とびラー・のらり）

【ふうりん・小学校5年】ロンドン・ナショナル・ギャラリー展で見つけたものを、とってもくわしく観察してくれましたね。たくさんの作品に出会い、画面の色んな部分から綺麗な色（赤や、青、うすきいろ、ピンク）を見つけてくれていたり、不思議に思ったポイントを教えてくれて、ふうりんさんが色んなことを考えながら、作品を観察していたことが、とてもよく伝わってきました。（あいうえの・金盛）

【むう・小学校5年】楽しい探検の様子が、とても伝わってきました。美術館の中にかくされている「形」をたくさん見つけてくれましたね！東京都美術館の中は、とっても色んな色も、見つけることができるのですね、夜、階段が色あざやかにかがやいている様子、とてもすてきですね。むうさんの冒険ノートから、建物のみりょくをとってもよく知ることができました！（あいうえの・金盛）

【すず・小学2年】「ふなあそび」の絵から青をさがしたのですね。水面の色が青やうすピンクのまざったような色に見えて、ほんとうにきれいですよね。青色のところは、舟や人のかげ、光や花がうつっているのかな、と書いているので、この絵に使われている青色がとても気になりました。場所や季節についても感じ取ったことが書かれていて、この絵を前にすずさんがいろいろなことを考えたことがわかりました。（とびラー・のらり）

【なおき・保護者】一つの作品から、素敵な”青”を沢山発見されたのですね。洋服の色、川の色、空気の色、そしてボートのかげの色。青といっても本当に様々な青がありますよね。穏やかな空間で、なおきさんが作品としっかり向き合われている様子がノートからよく伝わってきました。（あいうえの・小野口）

【たっきー・アート・コミュニケータ】渡邊さんの作品に対して「動物達が…魔法みたいだった」とのご感想、とても素敵な表現だと感じました。藤岡さんには実際にお会いしたことがあるとのことで、制作しているところを見ると、作品を見たときに新たな発見や特別な感情が生まれますよね。たっきーさんご自身で藤岡さんの作品をまねっこして制作されたのですね！作ってみたことで、また違った気づきが生まれたことと思います！（あいうえの・小野口）

【たっきー・アート・コミュニケータ】顔の表情に注目されたのですね！タイトルの付け方もとてもユニークだなと思いました。女性と男性で表情の描かれ方が異なるのは面白いですよね。美人画は一見顔や化粧の仕方が似ているようで、よく見ると一人一人表情や仕草が異なっているのも魅力ですね。（あいうえの・小野口）

【しげもん・アート・コミュニケータ】たくさんの作品に出会ったのですね。作品がまるで人間のように思えるような、作品の視点から書かれたコメントがとても面白いです！「作品から声が聞こえる」と書かれていますが、それは作品としっかり向き合い寄り添う姿勢があるからこそ生まれるものかもしれませんね。（あいうえの・小野口）

【しげもん・アート・コミュニケータ】《神奈川沖浪裏》で使われている青色に注目して書いてくださいました。波の先端や、波の厚いところ、波が砕けたあとの丸い泡など、作品の細部をよく見ると、同じ”青”でも部分によって描き分けているのですね！しげもんさんのノートを見て、私もその点に注目して作品を見てみようと思いました。（あいうえの・小野口）

【しげもん・アート・コミュニケータ】しげもんさん、動物園で「ふわり」見つけましたね。パンダのしっぽは、白くてこんなふうについているんですね。シャンシャン（パンダ）の小さな頃の習性と、大きくなった今の様子をくらべて観察しているのがいいなと思いました。お昼ごはんの時間に会えてラッキー！（あいうえの・原）

【しげもん・アート・コミュニケータ】レンガ棟に冒険に行ったしげもんさん！建築のこだわりに注目し、たくさんの発見が集まりましたね。シャンデリアや漆喰彫刻など、天井は特に見どころが豊富。「すごい！とてもすてき！」と感じた時の気持ちが伝わってきます。次に冒険に行く人のための心づかいも感じられますね。(あいうえの・原）

【アンディー・アート・コミュニケータ】浮世絵で描かれている顔に注目したんですね。顔のシワや輪郭の、波打つような線の形からアンディーさんのドキドキした気持ちがよく伝わってきました。かき分けられた目の大きさや、髪の毛の一本一本までしっかりと強弱がついていて、表情にとても気迫があります。絵から気配を感じて、見てるこちらもドキドキ緊張してしまうようなノートです。（あいうえの・茂泉）

【COCCO・保護者】お嬢様との初めての美術館体験おめでとうございます。しかもお気に入りの絵をみつけてもらえたなんて嬉しいですね！反抗期に入った我が家の娘は…なかなか付き合ってくれなくなりました（涙）。紹介していただいた作品も素敵なものばかりですね。（とびラー・マッサ）
「冬の陽だまり」に「夏の木陰」…COCCOさんは、ぴかぴかという言葉から、「光」について注目して、「季節」を発見してくれたんですね。2つの作品、それぞれどこから「季節」を感じたのか、ぜひお話し聞きたいです…！また、“夏“というと暑〜い季節…でもCOCCOさんが「夏の木陰」を感じた作品からは、“涼しい風“の印象を受けたという点、気になりました。色鉛筆で描いてくれたような、青い色合いからでしょうか…？絵の中に入って、空気を味わいたくなりますね。（とびラー・もじゃ）

【ももりん・小学校３年】着物は普段あまり馴染みがないので新鮮に感じました。冬樹小袖のスケッチもとても丁寧で、青を基調にした美しい花柄の様子がよくわかりました。冒険を紹介してくれてありがとう。そうそう、上野駅が変わっていて、僕も驚いた！（とびラー・マッサ）

【LIMONE・小学校１年】プルプルよく見つけられたね！これは雨粒のようなしずくに世界が映り込んでるのかな？僕が大好きな言葉を紹介します。「朝露の一滴にも天と地、全てが映っている」これからも目の前の色々なものを丁寧に覗いて見てください。「神秘」だけど、確かに本物の絵は大きくて驚くことが多いよね。僕も作品の大きさに美術館でよく驚きます！（とびラー・マッサ）

【haya・小学校４年】hayaさん、絵をとても良く観察してて驚きました！「海の色のように見せるため白と青とみず色とこい青4色を使ってる」ってよく気付きましたね。また登場人物が漁師で「プロなんだからこんな波には負けていられるか！いくゾォォ！」という物語もとても面白いです！（とびラー・ゆさみ〜）

【haya・小学校４年】とっても丁寧に鑑賞している様子がわかります。描かれていることをよく見て、なぜそう思ったのかまで、しっかり自分の考えを言葉にしてくれてますね。僕ももう一度よく見てみようと思いました。（とびラー・マッサ）

【すな・アート・コミュニケータ】カメのお腹の骨の中に、星を見つけたというすなさんの感覚、とても素敵です！国立科学博物館の展示室の照明も、星空を連想させるような雰囲気になっていたんでしょうか。骨のギザギザにクローズアップして書かれたノートをみて、図鑑を見ているときのようなワクワクした気持ちになることができました。科博のアーケロンに会いに行きたくなりました。（あいうえの・茂泉）

【くーちゃん・小学３年生】たくさんのふわりとぴかぴかを発見できたんですね！絵から感じた色を伝えてくれました。とっても素敵な視点！私も今度絵を見に行ったら、どんな色を感じるかな〜って思い出しながら見たいと思います♩（とびラー・高橋）
たくさんの作品の中から、「ぴかぴか」と「ふわり」を感じるものを選んで、その中からNo.1を教えてくれたんですね。「それこそが〇〇」という伝え方、くーちゃんさんが感じた「ぴかぴか」と「ふわり」のポイントがよくわかりました！水が落ちるイメージと、海の広がり…どちらも“水“に関わる発見だったのが、面白いなぁと思いました。ありがとうございます。（とびラー・もじゃ）

【ゆさみ～・アート・コミュニケータ】作品全体の画像と、それを切り取ってまるでズームしたかのように見えるレイアウトが工夫されていますね。左下にある色のドットが気になりました。絵の中で使われている色の採集なのかな…？作品の中で、いろいろなことを発見してくれたんだなと思いました！（あいうえの・鈴木）

【ごーや・保護者】尾形光琳手描きの着物が展示されていたのには、驚きましたね！繊細な筆致を間近で見れて感激しました。私も「修理プロジェクト」に募金してきましたよ～！修復後の展示も今から楽しみで仕方ありません。（とびラー・ゆさみ〜）

【のんちゃん・小学４年】のんちゃん、尾形光琳の着物、手描きだなんて驚いたよね！こんなに細かく柄を観察して描くのには、とても時間が掛かったのでしょうね。女の人のくしやかんざしにも注目してくれたんだね。「きらり」には刀を選んだんだね。着物だけでなくそのほかの展示もよく見てますね！（とびラー・ゆさみ〜）

【えっちゃん・小学１年生】えっちゃん、わたしも同じてんらんかいを見にいきました。さわることはできないけど、えっちゃんが書いてるように「やわらかく」「すべすべ」したきれいな着物がいっぱいあったね。「冒険ノート」これからもたくさん書いて見せてくださいね。（とびラー・ゆさみ〜）

【まお・小学４年生】ハシビロコウさんに「はかなげな」を感じるなんて！まおさんが会いに行ったときは、ずっと、固まってたんですね。ハシビロコウさん、そのとき、何を考えてたんですかね。絵もすっごく、雰囲気が出ています！！（とびラー・アンディー）

【マッサ・アート・コミュニケータ】マッサさんは魚釣りにご興味が？！冒険ノートを大きくはみ出した、ハゼ釣りの資料の貼り付けが「粋」です。作品の中で起こっている会話をノートにも書いてくれたおかげで、作品が急に生き生きと見えてきました。これからも「粋」なノートお待ちしております！（あいうえの・河野）

【もじゃ・アート・コミュニケータ】とにかく楽しそうな冒険の様子が目に浮かびます。「ぼんやり」と「キラキラ」ががとっても生き生きとしていて、何種類もの「ぼんやり」と「キラキラ」が存在していて、観察が豊かです！（あいうえの・河野）

【マオマオ ・アート・コミュニケータ】楽しそうなトリップの様子が、カラフルなノートから伝わってきます。自分の中での「なぞ」や「発見」も書いてくださっているので、こちらも「マオマオ・トリップ」を追体験している気分です。（あいうえの・河野）

【はやと・小学２年生】国立科学博物館のたくさんのいきものの中から、ちょうちょを見つけてくれたんですね。展示室では、壁にぺったり張り付けられているちょうちょだけど、はやとさんには「ひらり」と飛んでいる姿が見えたのかな…？大きな羽根の「ゴライアストリバネアゲハ」、空をひらひら飛んだら、気持ちが良さそうですね。（とびラー・もじゃ）
蝶の前で写真をとっている姿から楽しんでいる様子を感じました！同じ場所にいなかったけれど、そんな様子を感じられて私も楽しくなりました。そして、蝶から「ひらり」を発見している観点が、タイトル「すてきなきもの展」の、のんちゃんさんと一緒！？きもの展と科博がシンクロ！奇跡のようなできごとが起こっていて、ドキドキしました！（とびラー・きみー）

【いと・小学校３年生】いとさん、確かに「うっすら」って言葉があてはまる絵が多かったよね！ハトの絵からは「ふっくら」を感じたんだね。この絵は私にとってもとても印象に残ってるのでぜひ、いとさんがどこから「ふっくら」を感じたか聞いてみたいな！（とびラー・ゆさみ〜）

【たえ・保護者】「つるり」だけでなく、「かわいい」や「すごい」の発見もあったようですね。思い出に残る日、楽しかった一日、ばんざいですね。（とびラー・さんけい）
お子さんお二人と一緒に、それぞれの発見が書き込まれているのでしょうか？「あり」としている右下ページの作品の理由が気になります…。それぞれの「かわいい」や「すごい」が詰まっていて、楽しいノートです！（あいうえの・鈴木）

【LIMONE・小学1年生】波の浮世絵の姿から、上野公園で見た噴水を思い出してくれたんですね。作品の中では青色や白色を使って、「波のようす」が描かれていました。LIMONEさんも、いろんな青色を使って、「噴水のようす」を表現してくれたんですね。勢いのある、元気な噴水だったのかな？船も描いてくれて、浮世絵の世界とつながっているみたいですね！近くから見た時と遠くから見た時で、お天気の印象が変わるという「発見」…私も美術館に行ったら試してみようと思います！（とびラー・もじゃ）

【みやなな・アート・コミュニケータ】作品の画像から流れる音符が楽しげです♪「のっぺり」を探していたら、出会った作品なのですね。描かれている人物についてよく観察しています！そしてご自身の昔の記憶も思い出されたり…！みやななさんが感じた「のっぺり」を、わたしも見に行きたくなりました！（あいうえの・鈴木）

【リカ・小学校３年生】遠くに行けない今年の夏休み、富士山や東海道の浮世絵で、少しでも旅行気分を味わうことができたかしら？そして、こんな額縁があったんですね！きっと、この額縁があるのと、ないのとでは、中の浮世絵の感じ方も変わってくるんでしょうね（とびラー・アンディー）

【きみー　・アート・コミュニケータ】タイトル通り、アツい冒険ノートですね！東博の中でいろいろな建物を巡ったのですね。それぞれの場所の見所がたくさん紹介されています。書いているうちに、「まばゆい」を発見！素晴らしい！自分で撮った写真、素敵ですね。夏の光のまばゆさを、わたしも感じたいと思いました。（あいうえの・鈴木）

【ほまれ ・小学1年生】右のページの太陽(かな？)が、笑顔で左のページのハートを見てるように見えて、ドキドキした気持ちを暖かく見守ってるみたい。絵本の中の一場面のような、あたたかく、これから何か楽しい事が起きるような、ワクワクした気持ちになりました(^ ^)（とびラー・みやなな）

【ほまれ ・小学1年生】色んな色のハートがたくさんあって、これから何か楽しい事があるような、『ドキドキワクワク』した気持ちが湧いてきました。（とびラー・みやなな）

【Jさん・小学1年生】一つの作品をじっくり見て、自分なりに絵の中の人物の気持ちを感じ取ろうとしていて、素敵だなあと感じました！私も本物を見に行きたくなりました。展示室の中でこの絵に出会った時どんなことを思ったんだろう、どんなところが気になってこれを選んだんだろう、とJさんと作品の出会いに思いを馳せました。次もまた素敵な出会いがあるといいですね！（とびラー・きみー）
Jさん、わたしもおなじ絵をノートにかきました。ほんものの絵はJさんがかいてるように、いろがしろく光ってみえましたよね。なにを見ているのかわからない、しせんもいんしょうてきでした。おんなじふうに思っていて、うれしいです^_^（とびラー・ゆさみ〜）
Jさんは、この絵の前で何を思ったんだろ？そして、Jさんの言葉が重なることで、この絵の世界が、さらに広がっていきました。（とびラー・アンディー）

【壮一郎・小学1年生】まずは、赤と青のくっきりした線と恐竜がドーンと目に入ってきて、読んでみたい！と思いました。画面いっぱいに頭の中の”？”がたくさん書かれていて、壮一郎くんとは会ったことがないけれど、博物館の中を興味津々で歩いている様子が目に浮かびました。いっぱい不思議を発見するチカラを、これからも忘れないでいて欲しいな^^（とびラー・佐々木）

【すみれ・小学３年生】小川のせせらぎのような「さらさら」、大空に舞うような「ひらひら」。アートと言葉の重ね合わせが見事で、すみれさんの冒険ノートからいろんな「カラフル」が想像できました。（とびラー・マッサ）
それぞれのタイトルも秀逸で個性的です。特にすみれさんの『カラフル』余白が色々と想像させる絵にみえました。（とびラー・さんけい）

【もじゃ・アート・コミュニケータ】2020年第1号の冒険ノート投稿をありがとう！イラストを交えて、感じたことや発見したことを書いてくれたんですね。特に赤富士の絵を手でつまんでいるイラストは秀逸だなと思いました！チケットも貼っておくと記録として良い思い出になりますね。（あいうえの・鈴木）

【さいちゃん・アートコミュニケータ】ゴッホの制作場所に注目して、冒険の記録を書いています。ゴッホの人生を振り返り、彼の言葉とともに作品を鑑賞することで、また違った見方ができますね。

【うえのはなさん・小学校４年】子ども図書館の空間に注目して、みんながいごこちよく本をよみやすいような、工夫をたくさん発見しましたね。たてものや本を大切にして、未来につないでいく図書館。はなさんの「すごい！」という感想が、よく伝わってきました。

【ゆぅくん・小学校3年】国立西洋美術館の「松方コレクション」を見て、絵の中の色の混ざり方を不思議に思ったんだね。さらに図書館でも調べて、その謎を解いたのですね！

【のなこさん・小学校２年】フクロウの食事、アルパカの毛なみ、ハシビロコウのうごきなど…「じっくり」見ることでしか気づけないことを、のなこさんはたくさん発見しましたね。

【うえあおいさん・小学校2年】「ミイラ展」でむかしのぞうを見て「人はどうしてワニをころしたんだろう？」というぎもんがうかんだんですね。ワニの気持ちや、うえあおいさん自身がかんじたことがよく伝わってきました！ときどき冒険ノートを見かえして、このぎもんを考えつづけていってほしいです。

【うえあおいさん・小学校2年】うえあおいさんが、ビビットポイントでじゅもんをとなえているところを描いてくれたんだね。げい大のアーティストさんがつくった、キラキラと輝くゆびわやネックレス。色も形もさまざまな宝石を見て、たくさんそうぞうをふくらませてくれた様子が伝わってきました。

【ゆぅさん・小学校3年】久しぶりの投稿をありがとう！国立科学博物館で、素敵なクリスマスを過ごしたんですね。たくさんの元素のスケッチたち、色や形の魅力がよく伝わります。（あいうえの・鈴木）

【いつきさん・小学校３年】カラフルな〝しかく〟や〝さんかく〟でできた「みらいの家」は、「けんちくたんけん」で発見したふしぎや形をくみあわせているのかな？すてきなアイディアだね！いつもワクワクする「ぼうけん」の投こうをありがとう！（あいうえの・山﨑）

【うえあおいさん・小学校2年】気に入った作ひんのまわりにかかれたそうしょくは、まるでがくぶちみたい！なぜその絵が気に入ったのかも書いてくれていますね。「くらいかんじ」「さまよっているかんじ」…ひとつの作ひんからたくさんのことをかんじとってくれました。

【ほなさん・小学校１年】よくさくひんを見たからこそ、いろんなえの中にお花がかかれていることに気づいてくれましたね。すきなさくひんのスケッチもこまかいところまでしっかりかいていて、ほなさんがさくひんのどこからふしぎにかんじたのかがよくつたわってきます。

【のなこさん・小学校２年】のなこさんは、本ものの作ひんを見たからこそ、その大きさにおどろいたんですね。絵の中のいろいろなところに気づいて、たくさんの「！」を書いてくれています。何どでも、東京都美術館のてんらん会をあじわってくださいね。（あいうえの・鈴木）

【すみおっこぐらし・小学校３年】キュッパ部にはじめてさんかしたすみおっこぐらしさん。きれいでふしぎな羽やはっぱを集めてならべてみて、すてきな記ろくになったね。（あいうえの・鈴木）

【アスキーさん・アートコミュニケータ】チケットを貼ると、入場したことが記録となって良いですね。アスキーさんのお気に入りの1枚、会場の中のどこにあるのかな。ぜひ見てみたいです！

【あつきさん・アートコミュニケータ】古代人が生み出したとは思えないほど、洗練された形ですね。写真を切り抜いて貼ることで、あらためて作品の特徴を見つけることができます。ラッキーアイテムのスタンプはコンプリート！占いコーナーでは、どんな結果が出たのかな。

【マイキーさん・アートコミュニケータ】上野動物園のモノレール、運行終了直前はとてもたくさんの人が乗りに来たんですね。マイキーさんがコラージュした動物たちも、モノレールとのお別れを惜しんでいるようです。

【みーちゃんさん・小学校１年】コートールド美術館展で見た、ひとつひとつの作品についておもしろい気づきを書いてくれています。左上の、「ちらかしたみたい」という見方は、みーちゃんにしかできない見方だと思いました！（あいうえの・鈴木）

【なおきさん・小学校３年】コートールド美術館展のぼうけんのきろくです。左下の作品では、少しだけうつっている３人目の人をはっけん！じっくりかんさつしてきづいたんですね。

【はのはのさん・小学校１年】２つめの「子供新聞」はふうけいに注目。絵のなかには、山やみずうみなど、出かけたくなるばしょがたくさんありますね。山の上でおべんとうを食べたらとても楽しそう！

【はのはのさん・小学校１年】絵に描かれた人たちに注目したぼうけんのきろくです。右のページでは、ババぬきをしている２人のきもちをそうぞうしたんですね。まけそうな人のことをおうえんしたくなりました！

【みかんぱふぇさん・小学校３年】国立西洋美術館でみた「ゴシック写本」、文字が本当にこまかくて、むかしの人たちはたいへんな思いをして作ったのでしょうね。みかんぱふぇさんが感じた「すごい！」という気持ちがノートから伝わってきました。

【ののかさん・小学校３年】上野公園でののかさんがみつけたふしぎなものたち。真ん中にある大きなものは、かれた花なんですね！緑の箱の中身をみていると、公園にでかけたい気分になってきます。

【すみおっこぐらしさん・小学校3年】上野動物園でのぼうけんの記録です。3種類の動物のツノを観察して絵にかいてくれたんだね。ツノの色や温度について発見したことをくわしく書いていて、それぞれのとくちょうがよく伝わってきます。すみおっこぐらしさんが次に上野動物園をおとずれる季節には、ツノがどんな様子に変化しているか楽しみですね。

【あいちゃんさん・小学校２年】冒険ノートに上野公園でみつけた ”自然のもの” をよくみつめて、冒険ノートに記録（きろく）してくれています。えだはえだでもはだが黒いえだ、くきはくきでもえだっぽいくき。よーくみるとどちらもなんだかにていて、仲間みたい。えだとくきを仲良くとなりに並べて、ノートに貼ってくれています。はじめにひろった葉っぱは「気もちいはっぱ」。なんてすてきな名前でしょう！まるでキュッパみたいだね。

【ふーちゃんさん・小学校２年】一つの作品について気がついたことを線で引っぱって見やすく書いていますね。かんそうの中にある、色々な色の「白」があった、というのはすごい発見ですね！

【ちあきさん・小学校３年】かべの「やくめ」から「つくりかた」まで、たくさん書いてくれていますね。じょうぶに作ったり、きれいにみせる方法、多くの発見（はっけん）があったようでうれしいです。お家や学校、近くにあるかべともぜひくらべてみてくださいね。

【フランキー(=^x^=)さん・小学校１年】東京都美術館でデビューしたあと、すぐに科学博物館でもぼうけんしてくれてうれしいです。動物の剥製（はくせい）たちを写真（しゃしん）にとったものをはって、それをさらにスケッチで書いたんだね。とってもこまかなところまで気づいてかいてくれました。これからもいろんな「おきにいり」を見つけてみてください。

【いつきさん・小学校３年】10月5日のあいうえのプログラム「キュッパ部」でのぼうけんのきろくです。上野公園でいつきさんが発見したなぞの金ぞくとかわ、正体がとても気になる！ふしぎなものがたくさん落ちているんだね。

【ともちゃんさん・小学校２年】ぎんの玉のすてきな楽しみ方を考えてくれましたね。それから建築（けんちく）といっしょに、植物（しょくぶつ）のふしぎにも気づいてくれました。よく観察（かんさつ）できたからこそたくさんのふしぎにであえましたね。

【マイキーさん・アートコミュニケータ】地球館の冒険の記録。銀のペンで書かれた文字が、そこで感じた凄さをよく表しています！次回お出かけする日本館の記録も待っています！

【マイキーさん・アートコミュニケータ】子ども図書館での冒険の記録。建物ツアーに参加して、隅々を探検！そこで偶然出会った、建物を建てた建築家ご本人！その驚きと喜びがよく表れていますね。

【そいさん・アートコミュニケータ】「コートールド美術館展」での冒険の記録です。作品の研究が進んでいる様子が紹介されていると、作品への興味がより一層深まりますね。

【そいちゃんさん・アートコミュニケータ】「三国志展」での冒険の記録です。三つの国のことを色分けして、わかりやすくまとめていますね。そいちゃんが展覧会で感じた驚きや発見が、記録を見る人にもよく伝わってきます。

【リコキンさん・アートコミュニケータ】上野動物園の夜間開園に出かけ、いろいろな発見をしたようです。かわいらしいイラストから、リコキンさんが動物をどのように観察したのかがよく伝わってきます。

【アスキーさん・アートコミュニケータ】東京文化会館の建物に注目した冒険の記録です。お気に入りの場所はホールに向かう道。床や壁をよく見ると、デザインに工夫があるんですね。じっくり見てみたいです！

【アスキーさん・アートコミュニケータ】「今当たり前に美術館があり、絵をみる事ができる事を考えさせられた展覧会」、松方コレクション展での冒険の記録です。作品を集めた先人にフォーカスした展覧会は、美術館について考えるきっかけになりますね。

【すみおっこぐらしさん・小学校３年】読書キャンペーンにさんかして、しおりをもらったもらったそうです。子ども図書館にある9つの部屋のちがいに気づくことができたんだね。オリジナルキャラクターの「本くん」もかわいいです。

【すみおっこぐらしさん・小学校３年】芸大の公開講座に参加して、「チェンバロ」を弾いたそうです。ピアノと比べて、音のちがいやけんばんのはばのちがいを発見したのですね。チェンバロの音色をきいてみたくなります。

【いつきさん・小学校３年】『I Am Henry Finch』は“ゆび”でキャラクターを描いた絵本。いつきさんも同じ方法でノートに書いてみたんですね。色々なひょうじょうのいつきさんオリジナルキャラクターがとてもかわいい！

【アスキーさん・アートコミュニケータ】国際子ども図書館を探検して、気になる建築スポットをいろいろ発見したようです。アスキーさんオススメの「100年以上前から使い続けられているシャンデリア」、どこにあるのか探したくなりますね。

【ともあきさん・小学校１年】「伊庭靖子展 まなざしのあわい」にて、さくひんにえがかれているふうけいをじっくりかんさつしたきろくです。みちのさきにはなにがあるんだろう？そうぞうがふくらむさくひんですね。

【ゆぅさん・小学校３年】ゆぅさんの冒険ノート、すごい！！ゆぅさんがどこを観て、どう感じたのかがとても伝わってきました！一緒に鑑賞できて楽しかったです。ありがとう。これからも、ゆぅさんだけの冒険ノートを作ってね。（Cチームとびラー・にしみ）

【もりちーさん・小学校１年】「いろ」や「かたち」、たくさんはっけんしてくれてうれしいです。ぼるとなのかも。。。。？あたらしい「なぞ」もかいてくれていますね。ほかのたてものでも、ジロジロつづけてください！（びじゅつかん　こうのより）

【みおっこぐらしさん・小学校３年】東京都美術館のキッズデーに参加したきろくです。左側のページではクッションが描かれた作品をじっくりくらべて見ています。「同じがら」「色はちがう」などの発見がありましたね。

【いつきさん・小学校３年】東京国立博物館で鎧（よろい）を着る体験に参加したそうです。じっさいに着てみて、「うごきずらい、重い」と感じたんですね。鎧を着た人を細かいところまでていねいにスケッチしています。

【アスキーさん・アートコミュニケータ】東京藝術大学を冒険した記録です。大学美術館やアートプラザなど、気軽に見学できる場所が多いですよね。学食のメニューがどれもおいしそう！

【さーやさん・アートコミュニケータ】チラシをたくさん切り貼りして、まるでコラージュ作品のような冒険ノート。展覧会タイトルの言葉である「あわい」に「？」がたくさん。いったいどんな展覧会なのでしょうか？謎を呼びます。

【とびラー8 期さん・アートコミュニケータ】伊庭靖子さんが描いているびんの作品にいくつも注目したんですね。色鉛筆で大きく書いたびんの中にもさまざまな色が使われています。びんの下の影にも注目！

【いつきさん・小学校３年】トーハクのワークショップにて、「じょうもんじん」「やよいじん」との出会いがあったそうです。着ている服やアクセサリーがスケッチされていて、ちがう時代でくらしている人のようすがよく伝わってきます。

【ゆぅさん・小学校３年生】金がたくさん使われたクリムトの作品を見て、「けばけばしくなく、おだやかで、静かな印象」をうけたそう。ふしぎな感じがするね。気に入った作品のスケッチも、人物のポーズや表情をよくとらえて描いています。

【まおさん・小学校３年】東京国立博物館に行って、「からじし」が描いてある作品が気になったそう。「ぐるぐるのかみの毛がこせいてき」など、唐獅子の模様まで丁寧に書いていますね。展覧会タイトルの文字もかっこいい！

【みつさん・小学校2年】伊藤若冲の《白梅錦鶏図》をかいたんだね。カラフルな鳥の、羽のもようや色にもこだわってかけていますね。ひょうじょうもかわいい！おばねの先が二まいに分れているところまで、よくかんさつできています。

【manakaさん・小学校１年】「いとうじゃくちゅうさんが、かいたえ」を自分でも描いてみたのですね。シールや折り紙も使って、あざやかでポップにしあがっています。鳥の色もきれいだね。

【manakaさん・小学校１年】「そがしょうはくがえがいたびじんず」をスケッチして、かんじたことを３つ書いています。この人はいったいなにをしているのか、気になりますね。いろいろそうぞうがふくらむ絵です。

【いつきさん・小学校３年】サイコロ、本、コップ…ル・コルビュジエの絵の中から、描かれているものをいろいろさがしています。「ぜんぶふしぎ。」というひとことから、いつきさんのすなおな気持ちが伝わってきます。

【いつきさん・小学校３年】右のページでは、２つの絵が同じばしょなのかな？という風にそうぞうしながら、２つをつなぐように道が描かれているのかな。きれいな森を進んでいくと、ふしぎな森につながっている…そんな森を探しに出かけたい気分になりますね。

まおさん(小学校2年)の投こうは、東京都美術館でかいさい中の「奇想の系譜展」のぼうけんの記ろくです。作品をじっくりみて、気がついた５つのポイントをわかりやすくしょうかいしていますね。「つのがボロボロ!!」「かみの毛が生えてる!!」など、よーくかんさつすることで、まおさんだけの「とくべつ」な発見がありました。とびらボードをつかうと、てんじしつの中でもお気に入りの絵をスケッチできて楽しい気もちになりますね。

はるさん（小学校3年）がとうこうしてくれた東京都美術館「奇想の系譜」展での冒険の記録です。あじさいがブルーベリーに、どくろはガシャドクロ？絵から広がる「見立て」の世界がとってもすてき。ニワトリのスケッチも、羽の特徴がとらえられているね。美術館入り口での発見からおいしそうなクリームソーダまで！ミュージアムをまるごと楽しんでくれたようです。

イツキさん（小学校2年）がとうこうしてくれた東京都美術館「奇想の系譜」展でのぼうけんのきろくです。げんじつだったらまけてしまいそうな大きながいこつも、絵のおはなしのなかだったら、かてる！きょうふとおもしろさのつまった絵をみてきて、絵だからこそできるひょうげんを発見したんだね。

みはるんさん（小学校1年）がとうこうしてくれた国際子ども図書館でのぼうけんのきろくです。としょかんのたてものがわかりやすくはってあって、とってもすてきなきろく！本のワクワクがつたわってきます。みはるんさんオススメの本もしょうかいしてくれて、これを見たみんなも、すごくとしょかんを大好きになるね！

みはりんさん（小学校1年）がとうこうしてくれた東京都美術館「奇想の系譜」展でのぼうけんのきろくです。青でまとめたノートがとってもおしゃれ！「こわい」「きもちわるい」けど「おもしろい」「目がはなせない」ってなるのは絵のふしぎだね。奇想ワールドのふしぎをいっぱいみつけてくれました。

ゆみきちさん（小学校2年）がとうこうしてくれた東京都美術館「奇想の系譜」展でのぼうけんのきろくです。はじめてのかいがかんしょうから、おもったことをたくさん書いてくれました！人のかたまりでできている人、、ゆみきちさんだったらなにのかたまりでできている人を考えるかな？

あかりさん（小学校2年）がとうこうしてくれた東京都美術館「奇想の系譜」展でのぼうけんのきろくです。《雪仙人童子図》をすみずみまで見てふしぎに思ったことをかいてくれました。どんな話をしているのかな？うかんできたセリフがかかれていて、まるで絵のなかをのぞいているみたい！

タカさん（小学校2年）がとうこうしてくれた東京都美術館「奇想の系譜」展でのぼうけんのきろくです。ノートいっぱいにカラフルでたのしいきろくをつくってくれました。だいはく力の大きなガイコツはきょ人のホネなのかな？たちむかう刀をもったおさむらいたちのセリフからいさましさがつたわってきます！

もこさん（小学校3年生）が投稿してくれた、東京都美術館の冒険ノートです。気になったものの写真を、マスキングテープやレースのリボンではってくれました。一見かわっていないように見える美術館のいすも、日本人の体に合わせてすこしずつ大きくなったのはおどろきだね！

冒険ノートに、国芳（くによし）の「宮本武蔵の鯨退治（みやもとむさしのくじらたいじ）」をノートいっぱいにかいた、小学2年生のゆぅさん。チラシを見た時から本物を見たいと思っていたと教えてくれました。展示室でスケッチしてきて、アトリエでは丁ねいに色をぬっていました。鯨のもようを細かくかいて、そのまわりを着色するのに時間をかけて…。その集中力はすばらしく、絵の完成度にもおどろきました！鯨も、背中にのっている武蔵もいきいきとしていて、今にも動き出しそうです。また、あいうえのスペシャルでの再会を楽しみにしています。（とびラーより）

まゆさん（小学２年生）の冒険の記録は、「こども建築ツアー」に参加したときの記録です。壁のこだわりを表すのに、ピッタリの素材を見つけてきました。あんなにたくさんある素材の中から、すぐに探し出してこれに決めていました。とびラーが作ったタイルの模型をじっくり見て丁寧に書きました。マイスカイホールも重量感が表現されていますね。（とびラーより）

まのっちさん（小学４年生）が投稿してくれた上野の森美術館「フェルメール展」の冒険の記録です。窓の位置や服の色などの気づいたことを、番号と図でわかりやすくまとめています。フェルメールの絵にかくされたひみつをたくさん発見することができたね。次のページにもつづいているのかな？続きも気になります！

上野ちゃん（小学２年生）は、４コマ漫画「おどろき」を描いてくれました。国立国会図書館子ども国際図書館で読んだ本のシリーズが25冊もあったんだね。おどろきだ！お昼ごはんのお子さまセットもくわしく書いてある。他にもたくさんの発見をとっても楽しくまとめたノートは世界にひとつのオリジナル！缶バッチもかわいいね。

「こども建築ツアー」に参加したななかさん（小学3年生）の記録。写真と色ペン、マスキングテープを使って、発見したことをきれいにまとめていますね。「まえとはちょっとちがうぼうけんだった」とコメントが書いてある！今度は、前の冒険のはなしも聞かせてくださいね。

なつみさん（小学５年生）の冒険ノートには国立科学博物館での発見がたくさん！観察したものの大きさや固さの記録や、「ホンハブというヘビはわたしのあたまの10コ分」とオリジナルの測定方法もメモ！食べたもののイラストもあって、また冒険する時の参考になりますね。

れいたんさん（小学4年生）が投稿してくれた、国立科学博物館の冒険の記録です。ニオウシメジの表と裏を、イラストで丁寧に描いていますね。胞子をばらまくための工夫に注目したことがわかります。地球史ナビゲーターで見た内容も、わかりやすくまとめられています。他にはどんな発見があったのかな？

mizuuuu324さん（小学4年生）は、「こども建築ツアー」で体験したことを、グループカラーと同じ色の「青」を使って記録しています。読みやすい工夫がたくさんありますね。「感想」の色をそろえたり、写真と解説を色の囲みで関連付けたり。線の引き方も二重線を効果的に使っています！
缶バッジには「3824」の文字を書いていました。…これ、なんの数字かわかるかな？　私は全くわからず、正解を教えてもらいました。（とびラーより）

みっちゃん（小学2年生）は、「こども建築ツアー」で見つけた、けんちくの中にかくれているたくさんの三角に注目しています。ラウンジのテーブルや、手すりも三角！クイズが書いてあるのも、楽しいポイントです。つかっているペンの色は、かべやいすにつかわれている4色だね。

日向ちゃん（小学校３年）は、この日、国立科学博物館の日本館に行ってきたんだね。チラシの写真とイラストを組み合わせて、冒険の記ろくをかいています。色紙のとびらをあけると、「発見したこと」がかくれているのは面白いね。実さいにクワガタのもけいをさわってみて、また一つ気づきが生まれたね。

みーさん（小学2年生）がとうこうしてくれた「こども建築ツアー」の冒険の記ろくです。ページいっぱいに、切りぬいたタイルの写真をはっています。なんと、缶バッジもタイル！穴までちゃんとかいているね。よく見ると、ほんもののタイルが…？タイルのおもしろさを、たくさん見つけられたね。

色んなそざいで作った「恐竜」のノートは、はるた（小学１年）の冒険のきろくです。そざいと色のくみ合わせがかっこいい！なんて名前だろう？どんな声でなくのかな？何をたべるのかな？と、そうぞうしてしまいます。こんどおしえて下さいね！

まのっちさん（小学4年生）が投稿してくれた、東京都美術館「こども建築ツアー」の冒険の記録です。ツアーが始まる前に、「なんで壁のタイルに穴が空いているの？」とノートに書かれていました。ツアーのなかで、タイルの工法について詳しい説明があって、「穴の秘密がわかった！」と嬉しそうにしていました。こちらも嬉しくなりました(^ ^)　（とびラーより）

かのんさん（小学校4年生）は、東京都美術館と国立西洋美術館、東京文化会館のたてものの特ちょうを「いろいろけんちく!!」というタイトルで記録してくれました。カラフルな色えん筆を使い、手ざわりや音にも注目して、よく観察できています。東京文化会館と東京都美術館の柱が似ているというのは、3館を見くらべたから発見できたことだね。

うららさん（小学校2年生）の「こども建築ツアー」の記ろくです。タイルのイラストが、立体的にかけているね。足音がしないようにカーペットがしかれているなど、美術館にきた人が、気もちよくすごせるような工夫も見つけることができました。マイスカイホールの缶バッジもかっこいい！

ゆみこさん（とびラー）による、東京文化会館での冒険の記録です。建築家・前川國男の工夫に注目して、建物をめぐったそうです。「奇跡の音響」と言われる小ホールで音楽を聴いてみたくなります。大ホールでのオペラやオーケストラの鑑賞も、見ごたえがありそうですね！

ゆみこさん（とびラー）が投稿してくれた冒険の記録です。あいうえのファミリープログラム「うえの！ふしぎ発見 けんちく部歴史てくてく編」で、国立国会図書館国際子ども図書館を探検したゆみこさん。子ども図書館のけんちくには、100年前の様子を思わせる部分がいっぱいありますね。

ユミコさん（とびラー）による東京藝術大学での冒険の記録です。あいうえのファミリープログラム「うえの！ふしぎ発見 けんちく部歴史てくてく編」に参加したユミコさん。藝大に生えているたくさんの木の写真、どれも個性があって素敵ですね。

ゆみこさん（とびラー）が投稿してくれた、上野動物園での冒険の記録です。あいうえのファミリープログラム「うえの！ふしぎ発見 アート＆アニマル部」に参加したゆみこさん。上野動物園のマップ、シールや写真などを活用して、当日の思い出を呼び起こすことができるような華やかな記録になっています。

謎のＹE君が投稿してくれた、東京都美術館「ムンク展」の冒険の記録です。謎のＹE君は、ムンク展に行ったことで、実際の作品は写真で見るよりも「色のメリハリがある」ことに気づきました。4つの《叫び》の顔を順番にかいたイラストは、それぞれのちがいが分かりやすいね。ムンクの濃い世界を、満喫したようですね。

ロケットくん(小学3年生)が投こうしてくれた、東京都美術館の「ムンク展」のぼうけんの記ろくです。色えんぴつを使って《さけび》をかいてくれたロケットくん。絵のおくにある二せきの小さい船など、細かいところもかけているね。キャプションにかいてあるムンクの言葉が気になったのかな？

7月２４日の「あいうえの日和」にさんかした、いっちゃん(小学3年生)は、もう一度「おべんとうてん」に行ってぼうけんノートをかんせいさせました。おべんとうてんでは、せいれいに会ったりえいぞうを見たり、いろいろな体けんができたね。もようがきれいなおべんとうが、ふろしきの上にのっているみたい。たくさんのおべんとうを見たら、おなかがすいちゃうね。

いっちゃん(小学3年生)が投こうしてくれた、東京都美術館「ムンク展」のぼうけんの記ろくです。いっちゃんは、ムンクの絵にいろいろな色が使われていることに注目したんだね。カラフルな色えんぴつで、色の重なりをかいてくれました。明るい色を使っているのに、さけびを感じるのはなぜだろう？ さけびクンもかわいいね。

いっちゃん(小学3年生)が投こうしてくれた、ぼうけんの記ろくです。国立科学博物館の「昆虫展」に行ってきたいっちゃん。オオクワガタが木に登っている様子を、大はく力の切りぬきで表げんしています。お見事！気になった虫のプラチナコガネも、色を工ふうしてかけていますね。知らなかった虫も見ることができて、行ってよかったという気持ちがつたわってくるノートです。

みぃーこさん(小学3年生)が投こうしてくれた、東京国立博物館「なりきり日本美術館」のぼうけんの記ろくです。びじゅチューンのまや夫人とおしゃか様のように、みぃーこさんもお母さんとツイストをおどったんですね。楽しそう！まや夫人のきものから、おしゃか様がひょっこり出てきているのもポイント。見返り美人は、いったいどこを見ているんでしょう？気になりますね。

いつきさん（小学校2年）がとうこうしてくれた上野動物園でのぼうけんのきろくです。「かろやかなステップをしていた」「水の中でじゃれあっていた」と、どうぶつのうごきをよく見ているね。たくさんのどうぶつに出会ったことがつたわってきます。

harukaさん（小学校6年）が投稿してくれた「ART of 8K」での冒険の記録です。映像から受けた印象と目の「さっかく」についてふしぎな体験が楽しかったようですね。ずらりと並ぶこの人たちの少しの違いがカラフルに、ていねいに描かれていますね。8Kの世界についての興味が伝わってくる記録です。

ゆずっぺさん（小学校2年）がとうこうしてくれた東京藝術大学での「ART of 8K」展のぼうけんのきろくです。にじいろのぬのをまとった女のひとのきりぬきから、よくかんさつしてスケッチができているね。きりぬきを合わせてつくった大きな目の人は「ばいばい」といってて展覧会で感じた、ふしぎなかんじがつたわってきます。

kstさん（小学校2年）がとうこうしてくれた「ムンク展」でのぼうけんと「あいうえのスペシャル」での缶バッジづくりのきろくです。「ムンクはなぞめいている」「見れば見るほどアイディアわきでる！」とムンクのようにたくさんの色をつかってかいてくれました。缶バッジ作りにつかったのこりのすみ絵も大切にはってくれてますね。4つめの缶バッジ、いろいろな場所につけていってみてね。

かなたさん（小学校1年）がとうこうしてくれた、国立科学博物館でのぼうけんのきろくです。はっけんしたものを、じゅんばんにきろくしていったんだね、ホネや石をたくさん見つけたのかな。ひろったイチョウのはっぱがとってもキレイ。うみの中ってどんなんだったんだろう、お話しきいてみたいな。

ゆぅさん（小学校2年）がとうこうしてくれた国立科学博物館「日本を変えた千の技術博展」でのぼうけんのきろくです。一番きょうみをもった「タイガー計算器」のスケッチがとってもていねいにかんさつしてかけてるね。世の中をかえるほどのはつ明、ゆぅさんだったら何がほしいかな？かんがえてみてもおもしろいかもね。

???さん（小学校2年）がとうこうしてくれた「ムンク展」でのぼうけんのきろくです。すきなさくひんをたくさんノートにはってくれました。「叫び」にかかれた人がなにを叫んでいるのか声をそうぞうしてかいてくれたようです。「ギャルビー」「ヒュロゥー」「フォゥオー」声をだしてみるととてもおもしろい音がするね。もうひとつの「叫び」さんはどんな声をだしているのかなあ？

瑠花さん（小学校5年）が投稿してくれた「ムンク展」での冒険の記録です。ムンクがどんな人だったか、このノートにぎゅっとつまっているね。叫びのスケッチがテープの枠にかこまれていてオシャレ。瑠花さんの一番お気に入りの作品は「星月夜」だったんだね。キレイな空の星、色がこれをみればいつでも思い出すことができるね。

あいむさん（小学校3年）がとうこうしてくれた東京藝術大学でのぼうけんの記録です。「きょだいな」ウサギと「きょだいな」8Kのテレビについて知ったこと・気づいたことを、矢じるしをつかって書いていて、とってもわかりやすいね！「1人なのにうしろにいっぱい人がうつる」「プラモデルかもしれない」と作品のしかけをたくさん見つけて考えることができたね。

なさきさん（小学校1年）がとうこうしてくれた、上野公園でのぼうけんのきろくです。キリンとネズミとパンダを水だけでかいてる、あのおじさんに会ったのかな？色えんぴつをつかって、キラキラとってもたのしそうなようすが伝わってくるね。またノートをみて、このひのわくわくしたぼうけんをおもいだしてみてね。

瑠花さん（小学校5年）が投稿してくれた国立科学博物館での「大英自然史博物館展」での冒険の記録です。気になったものを切り抜いてはって、たくさんの気づきをかいてくれました。Q&Aがあることでとても楽しいノートになってるね。う〜ん、クイズの答えは何だろう？答えが隠されているからとっても気になります！後から見返して、クイズに答えるのは楽しいし思い出しやすくなるね。

めいさん（小学校１年）がとうこうしてくれた、「ルーベンスてん」でのぼうけんのきろくです。「とげをぬく少年」はうごきだしそうなほどリアルに作られていますよね。体をひねっているようすがうまくスケッチできています。めいさんのようにたくさんミュージアムをぼうけんしていると、「おもしろくなかった」とかんじることもあるかもしれません。そのような正直なかんそうもノートに書いておくと、自分が「好きだな」「気になるな」とかんじる作品がよりはっきりわかってくると思います。

あいうえのファミリープログラム「うえの！ふしぎ発見 歴史てくてく編」に参加してくれた、てっしんさん（小学校５年）の冒険の記録です。このプログラムでは、今も残っている100年前のあしあとをたどりながら、昔の時代の上野公園を感じ取ることができました。子ども図書館では「竹小舞の柱」「検索カードボックス」、芸術大学では「門にあったマーク」「正木記念館の柱の木」「スダジイ」などが印象に残ったそうです。今度子ども図書館に来た時は、ぜひいろいろな本を読んでみてくださいね。

国立科学博物館でぼうけんをした、いつきさん（小学校２年）のきろくです。きょうりゅうの「は」について、色やかたちを観察しています。ティラノサウルスの「は」は「ギザギザ」していて、「つるつるしてるし、ざらざらしてる」。このような「は」を使って、ティラノサウルスはなにをたべていたんだろう？「常設展」は、いつでも見に行くことができるよ。またティラノサウルスやフタバスズキリュウに会いに行ってみてね。

いつきさん（小学校２年）がとうこうしてくれた、国立科学博物館でのぼうけんのきろくです。特別展「日本を変えた千の技術博」で見たいろいろなものをノートにまとめています。ブルドーザーのいまとむかしをくらべると、どちらもかっこいいね。そのほかにも、はたらくロボットやめいじ時代の自てんしゃを見て、「ぼくもはつめいしたい！！」と思ったそうです。いつきさんが「はつめい」したいもののお話も聞いてみたいな。

いつきさん（小学校２年）がとうこうしてくれた、東京都美術館「ムンク展」でのぼうけんのきろくです。「叫び」という作品のふしぎをノートに書いています。「なぜ、さけんでいるのか？」「なぜ、空が赤いのか？」「かおが、なんでみどりなのか？」じっくりと作品を見ていると、気になることがたくさん浮かんできますね。ふうけいの中にある「ふね」も見つけることができたんだね。

まおさん（小学校２年）がとうこうしてくれた、ムンク展でのぼうけんのきろくです。ムンクが描いた作品のひとつ、「叫び」に注目してノートを書いています。「せんがぐにゃぐにゃ」「人が帰るかげがみえるけど、今、夕方？」など、いろいろなことを発見したそうです。まんなかにいる人だけではなくて、まわりのふうけいもじっくり見ることができたんですね。

フェルメールてんにぼうけんに出かけためいさん（小学校１年生）。いろえんぴつで、ひかりをかんじるようにかいてくれた「牛にゅうをそそぐ女」が、とてもきれい！フェルメールのお気に入りは、もふもふがついたうわぎなんだね。いつか「しんじゅの耳かざりのしょうじょ」を見ることができたら、またブックをとうこうしてくださいね。

フェルメール展にぼうけんに出かけたみぃーこさん（小学校３年）の記録です。フェルメールの作品をじっくり見てスケッチしています。人物のポーズや表情などがよく表現されていますね。「真珠の首かざりの女」の表情を見て、「しあわせそう」「真珠の首かざりをはじめてつけて美しいなと思っているのかな」というかんそうを書いてくれました。作品を見てそうぞうをふくらませる楽しさを味わったようです。

2018年9月29日(土)に行われたプログラム「アート＆アニマル部」に参加したみぃーこさん(小学校3年)によるぼうけんのきろくです。どうぶつえんで見たマヌルネコが、肉を食べるどうぶつだったことが印象的だったそうです。頭の色もはいいろと白いろがまざっていて、ふしぎだね。「BENTO おべんとう展」を見た後に作った「やさいをいろいろな形にきって作ったおべんとう」は、くまのかおや体のかたちに工夫がありますね。

ロケットくん（小学３年生）が送ってくれた「おべんとう展」の記ろく、２まい目です！インジェラ用のおべんとう箱は、貝で作られたもようの部分まで細かくかけているね。バイオマスプラスチックのおべんとう箱は、海そうからできているなんてびっくりです。いつか、３Dプリンターですきな形のおべんとう箱を作れるようになるかも？

ロケットくん（小学３年生）が投こうしてくれた、東京都美術館の「おべんとう展」のぼうけんの記ろくです。ひょうたんの形のおべんとう箱は、お酒を入れる場所までかんさつできたね。おしろの形をしたおべんとう箱は、かざりや色の部分に、昔の人のこだわりを感じられたかな？

小学２年生のまおさんが投こうしてくれた、国立科学博物館の「昆虫展」のぼうけんの記ろくです。大きく、分かりやすくえがかれた昆虫のイラストと、女の子のキャラクターがポイントですね。オオムラサキの羽には、ハートのもようを発見！なかなか見ることができない昆虫のおなかがわの部分も、じっくり見ることができたね。

まおさん（小学２年生）が投こうしてくれた、ぼうけんの記ろくです。東京国立博物館の「縄文展」で、縄文時代の人々がどんなくらしをしていたか、たくさんの発見があったようですね。おうちのおなべと、火えんがた土器をくらべて「こんなごうかな食器。使えるなんてありうる？」と、ぎもんを書いてくれています。ものの形やイメージごとに、色えんぴつの色をかえているのも面白いね。

こはこはさん（小学３年生）が投稿してくれた、冒険の記録です。恩賜上野動物園で出会った動物を、カラフルにスケッチしてくれました。コウモリが、つばさを広げているところと閉じているところの、どちらも観察することができたんだね。コメントから、動物へのやさしいまなざしが感じられます。「１位!!」の文字に、シャンシャンのことがとても気になった！という気持ちが表れています。

アッキーさん（小学校４年）が、2017年度に実施された「うえの！ふしぎ発見：アーティスト部」の冒険の記録を投稿してくれました。「おちゃわんのかけらを集めたよ！」と話してくれたアッキーさん。上野公園を歩き回ると、たくさんのかけらが落ちているんですね。上野公園に生えている植物や地面の様子もよく観察しています。「さくらの花のきりかぶをみつけた」「じめんがかたかった・ふかふかしていた」など、いろいろなことを発見してくれました。

アッキーさん（小学校４年）が投稿してくれた、「BENTO おべんとう展」での冒険の記録です。バラバラになるお弁当箱をじっくり観察して、どのように分解できるのかを書いてくれました。「タイやインドでよくつかわれるおべんとう」は、さらにひとつひとつのパーツも細かく見て、「４つ目はちょっとちがう」ことを発見しています。お弁当箱をじっくり見たからこそできた発見ですね。

ゆぅさん（小学校２年）が投稿してくれた冒険の記録です。８月２０日に東京都美術館にて開催された「キッズデー」にやってきて、「BENTO おべんとう展」を冒険しています。「心にのこった作品」を３つ取り上げて、感じたことや思い出したことを書いてくれました。「タイのロケットみたいなおべんとう箱」は、いろやもようがすてきだよね。ピクニックに行くときに使ったら、とても楽しく食事ができそうだね。

ロケットさん（小学校３年）が投稿してくれた、東京都美術館の建物の中にある家具を観察した記録です。いすの座りごこち、テーブルのかんしょくについて、感じたことを書いています。いすとつくえをじっくり見て、スケッチもしてくれました。ふわふわのいすは、ゆったりできて気持ちいいよね。

リラさん（中学校１年）が投稿してくれた、「BENTO おべんとう展」での冒険の記録です。展覧会の中にいる「おべんとうの精霊たち」のセリフを考えてたくさん書いています。バッジも精霊たちをスケッチして作ったようです。むかしのおべんとう箱はいろいろな形があって個性的ですよね。おべんとう展を通して作られた、リラさんの「おべんとう宣言」。おべんとうを食べる時に、展覧会と精霊たちのことを思い出してくださいね。

もこのさん（小学校３年）が投稿してくれた、「BENTO おべんとう展」での冒険の記録です。おべんとう展には「おすそわけ横丁」という展示がありますが、そこでわんちゃんを「おすそわけ」してもらったようです。チラシでスプーンとフォークを作って貼ったり、いろいろな色の星をたくさん書いたり…ノートの作り方も工夫していますね。

菜帆さん（小学校５年）が投稿してくれた、「BENTO おべんとう展」での冒険の記録です。展覧会に行く前におべんとう箱についての疑問点を考えて、実際に見てみた感想を書いてくれました。行く前は「２だんくらいに分かれているのか」と思っていたけど、実際は「３だん」だったそうです。「なんのモチーフなのか」「どんなものを入れて使うのか」など、お城型のおべんとう箱は不思議がたくさんありますね。もし菜帆さんがお城型のおべんとう箱を持っていたら、何を入れるんだろう？

めいさん（小学校１年）が送ってくれた、「BENTO おべんとう展」でのぼうけんのきろくです。おべんとうばこを見て、中に入れるおべんとうのおかずをかんがえてくれたようです。おこめ、やさいが入っているのかな？タイのおべんとうばこは、おもしろいかたちやきれいなおはなのもようが気になりますね。「やさいやくだもののすいさいが」、じぶんで書いたらまた見せてね。

みぃーこさん（小学校３年）が投稿してくれた、「BENTO おべんとう展」での冒険の記録です。ゲームができそうなおべんとう箱、持っていたらみんなで遊べて楽しそう！みぃーこさんがスケッチしてくれた「ね子ちゃん」と「おべんとウサギさん」も、このおべんとう箱で遊びたいかもしれないですね。お母さんの思いがこもっていたランドセルのおべんとう、みぃーこさんのすてきな思い出だね。

エリナさん（小学校４年）が、恩賜上野動物園での冒険の記録を投稿してくれました。サルやゾウなどのいろいろな動物のからだをかんさつしています。自分がそうぞうしていた動物とじっさいの動物をくらべてみると、思っていたより「細かった」「小さくてかわいかった」など、いがいな発見があったようです。ゾウの「鼻の長さは４mだと思う」と考えてくれたエリナさんは、長い鼻にはくりょくを感じたんだね。

こはぴーさん（小学校６年）が投稿してくれた、「うえの！ふしぎ発見：けんちく部 伝説の建築家編」の冒険の記録です。東京都美術館で発見したいろいろなふしぎ、気になるものが記録されています。東京都美術館の建物を観察して、「さんかく」がカギであることを発見してくれました。イスと階段には意外な共通点がありますね。今回は晴れた空の下での探検でしたが、次は夜の美術館、雨の中の美術館も遊びに来てくださいね。

柊子さん（小学５年生）が投稿してくれた「昆虫展」の記録です。気になった昆虫の特ちょうを、３ページにわたって、ひとつひとつ丁ねいにスケッチしてくれました。オニヤンマの羽がとても細かくえがかれています！自分だけの、オリジナルの昆虫図かんができましたね。

みぃーこさん（小学校３年）が投稿してくれた、「夏休み子ども音楽会2018」での記録です。手足の動き・衣装の色や形などに注目して、バレエダンサーをスケッチしています。みぃーこさんがびっくりしたという「高いジャンプ」、どれくらい高くとぶのか気になります。

ゆぅさん（小学校２年）が投稿してくれた冒険の記録です。ゆぅさんがミュージアムに通うきっかけとなったのは、「びじゅチューン！」だそうです。アニメに登場する作品の本物をじっくり見て、「なみがしらがいくつもの手のように見えた」「なみしぶきがこっちにきそう」などたくさんの発見をしてくれました。波の絵も、細かいところまでよく観察して描かれていますね。

前回に引き続き、ゆぅさん（小学校２年）が「サイエンススクエア」の冒険の記録を送ってくれました。イベントごとに一番面白かったことを記録すると、とてもわかりやすいですね。「うっかりミス」「ものを見る」など、ふだんの生活とつながる科学を楽しんだことがよく伝わる記録です。

国立科学博物館にて「サイエンススクエア」に参加したゆぅさん（小学校２年）の冒険の記録です。水力船作りでは、はやく進むようにする工夫がたくさんあるんですね。「ビスマス」のきみょうな形、いったいどんな形なのか気になります。

国際子ども図書館の「夏休み読書キャンペーン」に参加したまおさん（小学校２年）の冒険の記録です。おもしろい本も読めるし、しらべ学しゅうにぴったりな本も読める、いいことづくしの図書館。時間がたくさんある夏休み、どんな本を読みますか？

「びじゅチューン！」をいつも見ているまおさん（小学校２年）が投稿してくれた、東京国立博物館での冒険の記録です。レプリカをさわってみたり、「北斎はんが」をじっさいに作ってみたり…いろいろなたいけんを楽しんだことが伝わってきます。

みぃーこさん（小学校３年）が投稿してくれた冒険の記録です。「なりきり日本美術館」で麗子像になりきった写真と、そのときの気持ちを想像して書いてくれました。左のページのスケッチも、細かな服のデザインや手に持っているものまでよく観察できていますね。

「あいうえの日和」に参加して、さっそく初冒険に出かけてくれたRSファミリーのみなさん。チケットの半券・写真・ショップのレシートを冒険ノートに貼るのは、すてきなアイデアですね。エッシャーが「こっそり」仕掛けた「だまし」を、作品をじっくり鑑賞することで見やぶったようです。お土産のノートを見て、展覧会を思い出してくださいね。

ゆぅさん（小学校２年）が投稿してくれた、「ミラクル エッシャー展」の記録です。滝の流れがふしぎな絵が気になって、数学の考えかたを調べたんですね。「思ったより小さかった」すきなだまし絵をじっくり見て、お気に入りの部分を見つけてくれました。「５つのじゅう力」がある世界は、いったいどんな世界なんだろう？

ゆぅさん（小学校２年）が投稿してくれた冒険の記録です。トラをじっくり見て、からだのもようや目の形、きばの形のとくちょうをたくさん発見してくれました。実際のトラを見る前と見た後を比べて、違いをわかりやすくノートにまとめています。ゆぅさんが大好きなトラのみりょくが、よく伝わってきます。

タピオカさん（小学２年生）が投稿してくれた冒険の記録です。東京国立博物館の仏像の写真を左のページにレイアウトして、隣り合う右のページには模写した絵を力強く描いています。仏像の手や足、顔、身にまとっている布をよく鑑賞し、そのまばゆさを黄色の線で工夫しながら表現している一枚です。手でつまんでいる「ほうじゅ」ってどんな珠（たま）だろう、とっても気になる！

タピオカさん（小学２年生）が投稿してくれた冒険の記録です。東京国立博物館「博物館に初もうで」展の一枚を、拡大したり、吹き出しで解説しながら、注目ポイントを冒険の記録にまとめてくれています。スタンプの絵柄を重ねてつくった絵は、かめが海を泳ぎ、花や鳥に混じって扇子も飛んでいて、おとぎ話のような世界が広がっていますね。

ゆぅさん（小学2年生）が投稿してくれた、「名作誕生－つながる日本美術」（東京国立博物館平成館）の記録です。「こまかく見よう」をオリジナルテーマに、箱の中の絵柄、口の中の鋭い歯や下など、展示物をとっても細かく鑑賞しています。目で見て感じた重さ、寒気、豊かな感覚をことばで上手に表現している記録です。

ゆぅさん（小学２年生）が東京藝術大学大学美術館の「Powers of PLAY」展の記録を投稿してくれました。冒険ノートに何度も投稿してくれているゆぅさん。今回は、作品の中の形やふわふわの「もふもふもうふ」を目と手で鑑賞し、作品のキャプションのように記録を残しています。「作品の中に入ったような気がした」のは、からだ全体を使って作品を見たからでしょうか。

たくみさん（小学4年生）が、東京国立博物館の勾玉作りワークショップに参加した時の記録です。ノートには展示物の切り抜きとともに、９の字の勾玉をたくさん描いて、その形をよく観察した様子を記録しています。勾玉のふしぎな形にたくみさんも魅せられたのかな。

かのさん（小学４年生）の「ゴッホ展　巡る日本の夢」の記録です。磁気式ボードをつかってポストカードをつくる「とびらボードでGO！」で作成した、「エゾギクサルビアを生けた花瓶」を冒険ノートにレイアウトし直して投稿してくれました。一本の線で花瓶やこんもりした花を上手に表現しています。

かのさん（小学４年生）が、「ゴッホ展　巡る日本の夢」に行った時の冒険の記録です。ゴッホの作品の色使いを細かく観察して、制作にかかった時間まで想像して記録を作成しています。異なる色のペンを使って書かれたことばも、カラフルにノートを彩ります。

かのさん（小学４年生）が、「ゴッホ展　巡る日本の夢」に行った時の冒険の記録です。2016年に開催された「ゴッホとゴーギャン展」のチラシを見てつくった年表は、かのさんのオリジナルの発想が存分に発揮されています！

けんごさん（小学５年生）が、あいうえのの「うえの！ふしぎ発見 けんちく部」に参加した時に作成した冒険の記録です。たてものの壁や形、建築した人など、注目したポイントをきれいに縁取りした切り抜きを使って記録にしています。

みつさん、小学生。パンダの子育ての特徴をまとめて、そこからシャンシャンのお父さんリーリーが、もう我が子に会えない悲しさをとてもよく想像してくれていますね（あいうえのより）

ゆぅさん(小1)の記録。この装置を知らない人にも、これが光の速さを測る歯車だということがよく伝わってきますね。（あいうえの）

らっちゃん画伯、小学３年生、タイトルは「はじめてのゴッホ」。ゴッホが影響を受けたかえるを、スケッチしてくれました。色や線をよく見てくれていることがわかります。（あいうえのより）

ロケットくん、小学２年生。国立科学博物館のアンデス展で「金の人形」は本物の金でできてたと教えてくれました！見に行きたいな。（あいうえのより）

ロケットくん、小学2年生。東京都美術館のいすとつくえを描いてくれました。ミュージアムには、展示室の中の作品だけではなくて、すてきな家具もあることに気づいてくれました。（あいうえのより）

りんかえるさん、小学４年生、「初めての冒険」。「北斎 と ジャポニスム」展を見て、北斎の作品と西洋の作品を比較できるようにまとめてくれたね。（あいうえのより）

モモさん、小学３年生。作品の感想をスケッチと自分の言葉でまとめてくれたね。右ページのスケッチ、線の力強さが素晴らしい！（あいうえのより）

りんかえるさん、小学４年生、「初めての冒険」。ところどころで楽しい吹き出しがあり、描かれたものから音を感じてくれていることが伝わるよ。（あいうえのより）

ゆぅさん、小学生。一番こわいと思った絵の、細かいところについても書いてくれました。最後のことばもいい！（あいうえのより）

ノートの見開きをうまく構成しているね。
建物全体のスケッチも素晴らしいし、コルビュジエが無限に広がる形を意図したことや
明るく広い空間と狭くて暗い空間の対比も分かりやすくまとまっています。
更に「ゆかが黒くて絵が水反射しているみたい」と自分で感じたオリジナルの発見が書かれていて、
誰にも真似できないテンマさんだけの冒険ノートですね！（あいうえのより）

ゆぅ、小学校１年生、あいうえのスペシャル

みのり、小学５年生、スペシャル・マンデー・コース

みらさん、小学５年生、スペシャル・マンデー・コース

はやて、小学校5年生、スペシャル・マンデー・コース

うっさん、6年

トレイン君、中学2年生

ゆぅ、小学１年生

ほのか、小学５年生

ゆず、小学３年生

チイチイ、小学１年生

ゆず、小学３年生

小学1年

チイチイさん

小学一年生
Marika

あーちゃん
小学１年生

2016.11.20、まいまい、小学４年生

2016.11.20、あおい、小学一年生

2016.11.20、りょうりょう、小学２年生

2016.10.8

2016.10.1、シマ

2016.8.26

2016.8.26

2016.8.26

2016.8.26

2016.8.20

2016.8.20

2016.8.20

2016.8.6

2016.8.6

2016.8.6

2016.8.6

2016.8.6

by いっちゃん（中学1年生）

2016.5.4

かのにゃん

by ハナカ

byひなえもん

by あいうえの大使

by Yaya

by すー

by もえ

by もえ

by もえ

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by もえ

by もえ

by もえ

by ちっち

by ひなえもん

by ちーちゃん

by ひなえもん

by もえもえ

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by あいうえの大使

by nao

by とこ

藝大の敷地内にプチ野外ギャラリー？！

前川國男建築をじっくり見て、建物に込められた想いを発見。東京都美術館との共通点も。

新しく出来た正門プラザは魅力的な無料ゾーン。

キャンパス内が面白い。拾った「むくろじの実」も一緒に撮影。

たてものもワクワクする要素がたくさんですね。

by かれんちゃんまん